În domeniul școlii apar multe și diferite probleme care îi preocupă pe elevi, educatori, părinți și, în general, pe toți cei implicați în educație.

Pentru a aborda corect aceste probleme, se consideră necesară stabilirea consilierii în școală, principalul reprezentant al acesteia fiind educatorul.

În aceasta carte se examinează dacă este corect, oportun și realizabil ca educatorul să-și asume și responsabilități de consiliere. Se investighează, de asemenea, dacă deținerea abilităților de consiliere din partea educatorului este necesară și esențială pentru a îndeplini eficient misiunea sa și pentru a evita degradarea și restrângerea obiectivelor școlii.

Apoi, după ce se cercetează cine ar putea fi beneficiarii serviciilor de consiliere ale educatorului și se conturează domeniile activității sale, sunt schițate acele calități care caracterizează educatorul ca funcționar de consiliere și orientare.

Cartea se încheie cu explorarea pregătirii educatorilor activi, dar și a studenților actuali din instituțiile de învățământ, pentru a prelua lucrări de consiliere. În cele din urmă, se extrag concluzii care reies dintr-o astfel de viziune asupra problemei.

Extras din textul de pe coperta din spate a ediției