Un alt paradox care se întâmplă în țara noastră este următorul: în timp ce circulă foarte bune cărți auxiliare de Matematică pentru pregătirea elevilor la examenele de admitere în învățământul superior, totuși, un procent mare dintre elevi scrie sub nota de trecere, având în vedere că subiectele A și B sunt relativ ușoare.

Căutând cauzele acestei situații și bazându-mă pe experiența acumulată, după o îndelungată și zilnică predare a Matematicii în clasa a III-a de liceu, am ajuns la concluzia că dezvoltarea subiectelor de matematică care se referă la învățământul secundar nu se rezumă la ideile și conceptele fundamentale ale Matematicii, ci la memorarea tehnicilor, care apar ca un iepure din pălăria goală a unui magician.