Fiecare încercare de a structura un program de predare a conceptelor matematice în perioada preșcolară trebuie să ofere răspunsuri la întrebări precum: De ce avem nevoie de matematică într-o etapă atât de timpurie a educației? Pot cu adevărat copiii mici să „facă” matematică? Ce fel de matematică este potrivită pentru această etapă educațională? În cele din urmă, ce poate să le întărească interesul pentru învățarea matematicii? La aceste întrebări se încearcă să se ofere răspunsuri prin prezenta publicație.

Cercetarea modernă în didactica matematicii subliniază că multe dintre conceptele matematice se structurează și se dezvoltă la vârste anterioare primei etape școlare. Copiii au capacitatea, de exemplu, de a număra cantități mici de obiecte, de a distinge formele geometrice de bază, de a clasifica obiecte în funcție de una sau două caracteristici ale lor, de a aduna și a scădea cantități mici de obiecte.

Ei folosesc idei matematice în activitățile lor zilnice și, adesea, dezvoltă forme informale de cunoaștere matematică complexă. Aceste forme de cunoaștere trebuie să fie evidențiate de educația matematică, să fie sistematizate și să le confere un conținut matematic clar.

[Fragment din textul de pe coperta din spate a publicației]