Dificultățile de învățare caracterizează un procent mare de elevi. Școala este astăzi chemată să gestioneze elevi cu nevoi educaționale speciale sau/și dizabilități, precum și elevi străini și refugiați.
Identificarea timpurie și corectă a dificultăților de învățare pentru o încadrare corectă a elevilor este imperativă. Valorificarea modelor și abordărilor didactice contemporane, împreună cu utilizarea tehnologiilor informației și comunicației (TIC) ca instrument de învățare, dezvoltarea abilităților socio-emotionale și metacognitive de auto-control și auto-reglare a elevilor, precum și redefinirea rolului celor implicați în procesul de învățare, care necesită întărire prin formări, prin modificări ale programelor curriculare și prin schimbări ale structurilor și serviciilor de consiliere, diagnosticare și suport, sunt considerate necesare pentru îndepărtarea obstacolelor învățării elevilor.
Diferențierea organizatorică și funcțională a predării, precum și Programele Individualizate de Educație (PIE) sunt pietrele de temelie pentru Educația Incluzivă care vizează Alfabetizarea Socială, Funcțională și Cognitivă a indivizilor, cu scopul final de a avea o conviețuire armonioasă într-o societate solidară/inclusivă fără excluziuni și marginalizări.
