Tranziția de la o școală generală la „o școală pentru toți” reprezintă un proces complex și plin de provocări, în special pentru educația care este chemată să lucreze la implementarea acestei politici. Conștientizarea faptului că eșecul elevului se datorează, în mare parte, sistemului educațional și metodelor de predare, transferă o mare parte din responsabilitate asupra educatorului de suport alternativ.
Această carte își propune să devină începutul creării unei cutii de instrumente pentru educatorul care își propune, prin utilizarea mijloacelor tehnologice, dezvoltarea cognitivă, cultivarea abilităților sociale și, în cele din urmă, îmbunătățirea coeducației elevilor cu tulburări în spectrul autismului.
Peste reflecțiile teoretice și concluziile procesului de cercetare contemporan, sunt incluse exemple, materiale și exerciții într-o serie de domenii de cunoștințe, cum ar fi, predarea Limbii, Matematicii, Fizicii, Istoriei și Geografiei, care pot fundamenta o strategie educațională personalizată, în funcție de trăsăturile de dezvoltare ale elevului.
De asemenea, se face referire la gestionarea crizelor de către educator care apar din cauza comportamentelor imprevizibile în timpul procesului educațional.
