Descriere

„Fiecare om este povestea sa. Existența noastră se desfășoară prin poveștile noastre, cele personale, cele genealogice, cele naționale, cele multiculturale și cele globale. Povești de durere, povești de bucurie, povești de inițiere și trecere, povești de dezvoltare, povești pline de speranță, povești nedeslușite, povești ascunse, povești indescriptibile, povești fără mângâiere, povești disperate, povești neispăvite. Suntem creații ale Istoriei, iar pe parcursul vieții noastre trăim Istoria și creăm noi înșine Istorie.

Toate terapiile lucrează cu poveștile noastre personale, cu scopul imediat de a le restabili, de a le repara, de a le recontextualiza, de a le vindeca, având ca obiectiv îndepărtat să trăim o viață mai bună. Dramaterapeutul trebuie să caute diverse modalități de a evidenția, reconstrui și reflecta povestirile vieții, să fie animat de o cunoaștere profundă și dragoste pentru mituri și temele acestora, dar și pentru poveștile culese, și să fie capabil să le folosească și să facă referințe, comparații, dar și extrapolări în funcție de fiecare caz.

Dramaterapia este aplicată într-o varietate de populații și, pe măsură ce anii trec, dovedește că este o terapie aleasă de tot mai mulți oameni, acoperind un spectru larg de situații. În special atunci când lucrăm cu populații cu dizabilități, tehnicile de dramaterapie par a fi potrivite și fructuoase. Această carte a Paulei Crimmens pare a fi un ajutor excelent, un ghid util pentru modul în care putem lucra responsabil și eficient în educația specială.

Ne ghidează, între altele, cum să lucrăm cu povești tradiționale, cum să urmăm colaborări, cu scopul ajutoarelor reciproce, cum să atingem schimbările, cum să facem față eroilor neplăcuți și cum să construim încrederea, o condiție necesară pentru munca de echipă. Cartea în sine reprezintă o călătorie estetică și senzorială plină de culori și viață, prin mituri fascinante, povești dure, eroi simpatici dar și deranjanți, în condiții de alegeri cotidiene dar și de mari decizii.”

Stelios Krasanakis MD

Cuprins

• Mulțumiri
• Prefața ediției grecești
• Introducere
• Definiția dramaterapiei
• Dramaterapia ca intervenție adecvată
• Utilizarea dramaterapiei la persoanele cu dificultăți de învățare
• Cum este organizată cartea
• Începând
• Evaluând nivelul grupului
• Lucrând în clasă
• Instruirea personalului pentru a susține sesiunea
• Crearea unei culturi pentru sesiuni
• Securitate fizică
• Utilizarea poveștilor tradiționale
• De ce ar utiliza cineva povești tradiționale?
• Instrucțiuni pentru alegerea poveștilor tradiționale
• Unde poate găsi cineva poveștile potrivite
• Utilizarea obiectelor scenice, cu scopul înțelegerii, participării și plăcerii
• Identificând rolurile din poveste
• Utilizarea melodiilor
• Structurând sesiunile
• Ajutând pe ceilalți
• Copiii și zeul tunetului
• Clopotul lui Hamana
• Rata, călătorul
• Copacul umbrelă
• Față în față cu schimbarea
• Ciorba și gigantul care stă pe fluxul de maree
• Maui și soarele
• Vrăjitorul vântului
• Lucrând în grupuri
• Tunetul celor patru culori
• Oamenii mlaștinilor
• Hemii și balena
• Apele vindecătoare
• Stricarea și furtul
• Aurul regelui Arthur
• Jack și fasolea uriașă
• Maui și căutarea focului
• Ciorba și lumina
• Povești despre un copil special
• Nașterea lui Maui
• Momotaro
• Steaua dimineții, Steaua amurgului
• Eroi neobișnuiți
• Bunica păianjen
• Yukko și monstru
• Salomon și albinele
• Prima pânză
• Competiția
• Tarentula și hienă
• Merele de aur ale Atalantei
• Paichea
• Încredere
• Îndrăgostit și suflet
• Regina și Baba Yaga, piciorul strâmb
• Kahakura
• Inventând povești: un ghid pentru utilizarea poveștilor în explorarea vieții cotidiene
• Adolescenți cu dificultăți de învățare
• Adolescenți cu tulburări de atenție sau probleme comportamentale
• Elevi cu sindrom Asperger
• Folosind scenariile ilustrate pentru elevii cu autism
• Scenariul ilustrat
• Dramaterapia și atragerea atenției la elevii cu dizabilități intelectuale: un studiu de cercetare
• Dizabilitățile intelectuale și importanța atenției
• Atenția în dramaterapie
• Alinierea cu literatura educației speciale
• Sinopsisul literaturii
• Elemente structurale ale sesiunii de dramaterapie
• Evaluări
• Proces educațional
• Suportul programului
• Rezultate: înregistrările terapeutei
• Înregistrările schimbărilor la cei patru elevi focalizați
• Sinteză
• Concluzii
• Bibliografie
• Site-uri utile
• Index de termeni
• Index de autori