Acest material se concentrează pe Didactica istoriei în legătură cu cultura istorică și, în special, cu arta cinematografică, în contextul poligramatismelor. Obiectivul cercetării noastre este de a ne apropia de modul în care elevii dobândesc abilități de alfabetizare istorică, cu ajutorul alfabetizării vizuale, și își formează atitudini.
Dificultățile observate în înțelegerea istoriei au dus la utilizarea de noi medii (film de ficțiune cu conținut istoric) și la aplicarea unei noi metode de predare, care vizează elevii din învățământul primar (clasa a V-a - a VI-a) și gimnaziu. Metoda noastră își are punctul de plecare în strategia Perkins, precum și în premisele lui Moniot și Kavvoura.
Contextul istoric include colonialismul din secolul al XVI-lea d.Hr. și efectele pe care acesta le-a avut asupra culturii indigenilor, în raport cu „conchistadorii”. În ceea ce privește metodologia, a fost utilizată metoda mixtă de cercetare-acțiune. Analiza și interpretarea rezultatelor, cu instrumentul principal reprezentările sociale, se realizează prin triangularea datelor.
Analiza filmului „Vânătoarea Regală a Soarelui” comparativ cu alt film, texte istorice și surse primare (poliprizma) contribuie la dobândirea constructivă a cunoștințelor explicit-deprocedurale-conceptuale, gândirii istorice, alfabetizării vizuale, precum și la formarea în principal a unei atitudini negative față de colonialism. Se oferă răspunsuri referitoare la plăcerea estetică, interesul pentru istorie, distincția elementelor, cunoștințele și gândirea istorică.
Cinematografia de ficțiune cu conținut istoric poate fi valorificată, sub anumite condiții, în predarea și învățarea istoriei.
