Pedagogia Incluziunii aspiră la egalitate de oportunități educaționale pentru toți copiii pe baza principiului de egalitate și democrație. De la începutul anilor 1990, când această idee a fost formulată la Salamanca, s-au căutat modalități de a o realiza în practică.

Filozofia Educației Ambientale se apropie foarte mult de filozofia incluziunii. Astfel, ar putea fi utilizată ca un mijloc pentru includerea elevilor cu nevoi educaționale speciale (N.E.S.) și să reprezinte o insulă în cadrul sistemului educațional modern în această direcție.

Această carte vine să ofere un răspuns la sentimentul care predomină între mulți educatori din Învățământul General că Educația Specială este poate o lume diferită. Prin revizuirea literaturii contemporane grecești și internaționale, cât și prin studiul legislației în vigoare, se constată cu ușurință că domnește ideea incluziunii pentru elevii cu nevoi educaționale speciale (N.E.S.). O idee, care cel puțin până astăzi, pare a fi o „utopie” în cadrul realității educaționale existente.

Problematizări și răspunsuri se dezvoltă în paginile acestei cărți, care ar putea conduce la o sensibilizare și o schimbare de atitudine față de perspectiva incluziunii elevilor cu N.E.S.