În această carte sunt explorați factorii politicii educaționale de socializare (curriculum, programe suplimentare, manuale, educatori, atmosferă pedagogică și relații, obiective/metodă/evaluare a predării, comunități de elevi, evenimente culturale, vizite, excursii, ziare, site-uri web etc.) cu scopul de a înțelege cum aceștia influențează formarea personalității politice și comportamentului elevului.

Se evidențiază importanța familiei și a societății mai largi: administrația locală, mass-media și comunicarea, internetul, grupurile de colegi, arta, noile tehnologii etc.

Societatea democratică vizează școala democratică și socializarea politică democratică a elevului cu sensibilitate și abilități democratice, respect pentru drepturile omului și pentru grupurile „defavorizate”.

Cercetarea cantitativă evidențiază, prin „voci” ale elevilor din clasa a V-a și a VI-a de la școala primară, opiniile acestora privind importanța factorilor școlii în formarea identității lor politice prealabile.

În concluzie: stat, comunitate, educatori, părinți, elevi, înțelegând importanța democrației în școală, construiesc relații democratice între ei, astfel încât elevii să trăiască și să învețe „în” democrație și drepturile omului. Drumul către democrație și școala democratică este dificil și trece evolutiv prin efortul intens al indivizilor și grupurilor (stat, familie, școală, oameni inspirați) cu scopul final de a atinge democrația directă.