Cartea aceasta abordează un subiect foarte actual și controversat pentru Pedagogie și Educație, Învățarea și Predarea în Grup.

Este vorba despre un studiu teoretic care își propune să evidențieze mișcarea colaborativă ca o componentă esențială a inovației pentru școala secolului 21. O mișcare care își propune să scoată școala din impasul și stagnarea în care se află, să creeze o nouă cultură școlară, bazată pe principii și valori diferite, necesare pentru viitorul cetățean, consolidând școala de mâine și nu pe cea de ieri.

În această monografie se încearcă o determinare conceptuală a termenilor cel mai frecvent folosiți, se examinează problema tranziției de la clasa tradițională la cea colaborativă, se face o retrospectivă istorică a mișcării, se argumentează necesitatea acesteia, se prezintă principalele obiective, rolul educatorului, precum și modelele dominante de predare și învățare în grup, se dezvoltă perspectivele și diferențierile epistemologice, beneficiile și, în final, atitudinile educatorilor față de abordarea colaborativă.