Într-o epocă în care violența și pierderea domină ca factori de formare a psihicului, introducerea studenților cu nevoi educaționale speciale și cu dizabilități în universități a crescut semnificativ în comparație cu trecutul.

Portofoliul educației speciale în învățământul superior, recunoscând dreptul universal la educație, caută depășirile pe care părinții și studenții le visează sau care par să aibă loc în mediul universitar.

Aceste discontinuități și golurile din continuitatea liniară a intervențiilor educației speciale sunt abordate pe baza abilităților metacognitive care facilitează accesul la bunurile educaționale în viața academică și socială mai largă.