Când dificultățile lingvistice ale unui copil bilingv sunt cauzate de limitările în intrarea în limbaj și când sunt cauzate de o tulburare de dezvoltare a limbajului;

Dificultățile lingvistice ale copiilor sunt în centrul atenției părinților și specialiștilor mai mult ca niciodată. Însă, în mijlocul unui vârtej de dezinformare și simplificări excesive, există riscul de a face diagnostice greșite și de a folosi etichete superficiale.

De aceea, este important să putem recunoaște semnele reale – pentru a răspunde în mod adecvat nevoilor copiilor bilingvi, fie că dificultățile lor sunt rezultatul unei intrări limitate în limbaj, fie al unei tulburări de limbaj.

Acest volum demontează mituri, concentrându-se pe abilitățile, competențele și nevoile reale ale copiilor bilingvi, cu sau fără tulburări, și oferă un cadru practic, dar și științific fundamentat pentru înțelegere, destinat specialiștilor și nu numai.

În această carte, sunt examinate toate nivelurile analizei limbajului – fonologie, morfologie, sintaxă, vocabular, pragmatica – precum și învățarea limbajului scris, adică citirea și exprimarea în scris.

Se prezintă intervenții educaționale, metode și abordări care vizează îmbunătățirea dificultăților de limbaj ale copiilor, fie acestea cauzate de o intrare limitată în limbaj, fie de tulburări de dezvoltare.

Cu un limbaj clar și conținut îmbogățit cu date interdisciplinare, autoarea arată cum putem distinge dificultățile lingvistice cauzate de expunerea limitată la limbaj de cele cauzate de tulburări de limbaj – și cum putem oferi sprijin real fiecărui copil în unicitatea sa în călătoria sa lingvistică și de învățare.