În ultimii ani, la nivel european, s-a pus un accent deosebit pe începutul învățării unei alte limbi în afară de limba maternă, încă din perioada preșcolară sau chiar din cea a grădiniței.
Cercetătorii și specialiștii care susțin învățarea timpurie a limbilor se concentrează pe avantajele legate de dezvoltarea cognitivă a elevilor, de trezirea conștiinței inter/multiculturale și inter/multilingve, precum și de formarea atitudinilor pozitive față de alte limbi și culturi.
Un factor esențial pentru învățarea timpurie de succes este reprezentat de „condițiile optime” de învățare a unei limbi străine prin adoptarea de abordări didactice adecvate pentru elevii de vârstă mică. Joaca a fost recunoscută ca un mijloc eficient de învățare lingvistică, deoarece, într-un mediu jucăuș, interactiv și plăcut, educatorul poate atrage atenția elevilor, poate activa interesul acestora și poate asigura participarea lor spontană în procesul de învățare.
Proiectul interdisciplinar „Mă joc și învăț limba străină”, pe care îl prezentăm în această carte, s-a bazat pe valorificarea activităților creative (jocuri) cu scopul de a facilita prima întâlnire a elevilor mici cu limba străină într-un cadru plăcut, creativ, jucăuș și distractiv, prin aplicarea modelului 6E Activare, Explorare, Exprimare, Comunicare, Rezolvare de probleme, Plăcere, pe care îl propunem.
(Din spatele copertei cărții)
