Această carte are un caracter critic, metateoric, epistemologic-metodologic și parțial istoric și are ca scop să întărească percepția sau conștientizarea cu privire la factorii contextului (de acasă, mediu), corpul, experiența și reprezentările care intervine în diversele probleme fundamentale teoretice și epistemologice-metodologice ale psihologiei și psihopedagogiei.

De asemenea, urmărește să ofere un cadru de sensibilizare, orientare și reflecție critică cu privire la importanța pe care o are contextul (ecologic, pragmatic, spațio-temporal, interpersonal, cultural etc.), corpul și experiența în procesele de comunicare, educație, cunoaștere, învățare și dezvoltare și, în general, în procesele de cunoaștere și activitate zilnică umană în condițiile societății moderne.

În capitolele individuale ale cărții se face de asemenea o prezentare și evaluare a acestei problematici contemporane, având ca ax principal de reflecție posibilitățile de valorificare și, în măsura posibilului, sinteza unor abordări teoretice selectate (în principal cele ecologice, socio-istorico-culturale, narative-dialogice, încorporate și multimodale) în spiritul unei perspective eco-corporeale-experiențiale.

În această perspectivă, împotriva abordărilor biologice, individualiste, pozitiviste, mecaniciste, liniare, reducioniste și orientate cognitiv în psihologie și psihopedagogie, sunt propuse unități și niveluri de analiză mai complexe, precum și o percepție extinsă a dialecticii relațiilor sociale cu activitățile psihologice și cotidiene ale omului.

În această perspectivă se bazează propunerea alternativă în educație și a proceselor de învățare și dezvoltare, cea a Psihopedagogiei Experiențiale, Euretice și Narative-Dialogice, care se contrapoziționează exemplului dominant al intelectualismului și cognitivismului.

Cartea este deosebit de utilă pentru psihologi, educatori, dar și pentru studenți de licență și de masterat și pentru tineri cercetători interesați de abordări alternative psihologice și psihopedagogice.