Reprezentările sociale ale educatorilor și părinților cu privire la tranziția școlară constituie unul dintre cei mai importanți factori care influențează atât practicile educaționale din realitatea școlară existentă, cât și practicile adoptate de părinți pentru pregătirea și sprijinul copilului lor în școală.

Prezenta carte reprezintă o primă încercare de cartografiere la nivel național a reprezentărilor sociale și practicilor educatorilor și părinților în ceea ce privește tranziția copiilor mici la școala primară. Rezultatele cercetării scot în evidență multiplele perspective: a) continuitatea / discontinuitatea educațională între grădiniță și școala primară b) problemele care o însoțesc și c) convingerile, interpretările și ansamblul relațiilor semantice care se complică atât în cadrul comunității educaționale, cât și în cadrul societății în general.

Cartea se încheie cu propuneri către educatori și părinți pentru contribuția lor la tranziția armonioasă a preșcolarilor la școala primară.