În ultimele decenii, Învățarea pe Tot Parcursul Vieții și Educația Adulților reprezintă unul dintre cei mai importanți piloni ai educației. Cerințele actuale ating uniform întreaga populație. Cei care nu se conformează actualizării necesare a cunoștințelor lor riscă să rămână în urmă și să fie dezavantajați din punct de vedere profesional și social.
Educația Adulților necesită respect pentru diversitatea celorlalți și sugerează acceptarea acestora în ceea ce privește diferențele rasiale, valorile, convingerile, abilitățile, chiar și atunci când opiniile celor implicați (educatori și educați) în procesul educațional sunt contradictorii.
Progresele în acest domeniu au dus la acumularea de cunoștințe relevante referitoare la necesitatea și importanța Educației Adulților, la identificarea motivațiilor de participare la programele educaționale, la nevoile educaționale ale grupului și la definirea caracteristicilor sale particulare.
Educația grupurilor sociale vulnerabile sau sensibile capătă în societățile moderne o importanță și o valoare deosebită, ținând cont în principal de problemele critice legate de excluderea socială, discriminarile și rasismul.
În această abordare de cercetare se încearcă atât documentarea teoretică, cât și cea empirie a proiectului de cercetare, care se referă la motivațiile adulților imigranți, care sunt îndemnați să participe la programele educaționale de Educație a Adulților.
Concluziile cercetării au arătat că abordarea motivațiilor adulților imigranți implică o mare complexitate. Imigranții, odată ajunși în țara de primire, sunt chemați să facă față dificultăților practice, cum ar fi locul de muncă, comunicarea zilnică, nevoile de învățare ale copiilor lor la școală. Prin urmare, cele mai importante motivații ale adulților imigranți, conform cercetării empirice, sunt legate de dorința lor de a face față cerințelor cotidianului.
