Cererea epocii globalizării impune conturarea unei educații care să asigure succesul și promovarea tuturor elevilor, cu scopul de a nu lăsa niciun elev în urmă. Prin urmare, accentul cade pe calitatea predării oferite în școli și, desigur, pe dascăli, care trebuie să fie suficient pregătiți și calificați pentru a conduce elevii către succes.

Așadar, sunt necesare abordări diferite în procesul didactic, care să pună accent pe caracterul calitativ al predării și să demonstreze competența educatorilor în a face față provocărilor epocii postmoderne. Nevoile societății contemporane solicită dezvoltarea tuturor potențialelor și abilităților elevilor și pregătirea acestora pentru a juca un rol mai eficient astăzi.

Asta înseamnă că educatorii trebuie să stimuleze imaginația tinerilor și să aducă un ton de bucurie în învățare, dacă doresc să îmbunătățească rezultatele academice. Prin urmare, predarea nu trebuie să urmărească doar transmiterea cunoștințelor, ci și modul în care elevii învață să-și l élargă orizonturile intelectuale prin implicarea în activități adecvate, care se leagă de învățarea autentică și activă.

Și pe măsură ce aceștia construiesc concepte și dobândesc cunoștințe și abilități, rezultatul experienței lor de învățare nu va fi doar înțelegerea conținutului materiei, ci și obținerea unei capacități mai mari de a aborda cu succes proiectele educaționale din interiorul și din afara școlii. Vorbind despre predarea de calitate, trebuie să se înțeleagă că predarea în sala de clasă este un fenomen complex, multifacetic și nu static, care constă din procese vitale și dinamice care au loc într-un mediu educațional și social în continuă schimbare, care conturează predarea și este conturată de aceasta.

Așadar, pentru a înțelege mai bine conceptul de predare, cineva trebuie să aprofundeze, pe de o parte, factorii educaționali, sociali, economici și culturali care influențează dinamica și procesele școlii și, pe de altă parte, modul în care educatorii competenți reacționează cu abilitate și prudență la gestionarea acestor factori, cu scopul final de a promova rezultatul învățării și etica elevilor.

Scopul principal al acestei cărți este analiza critică și reflecția asupra unor dimensiuni importante ale predării contemporane, cunoștințele cărora vor ajuta educatorii potențiali și activi să devină dascăli eficienți și practici. De aceea, se depune un efort considerabil pentru a aborda fenomenul predării-învățării din perspectiva pozițiilor pedagogice și psihologice moderne, acoperind astfel o arie vastă în domeniul Didacticii și oferind perspective alternative asupra Metodologiei Predării.

Pozițiile variate prezentate în această lucrare vizează în principal să echipeze educatorii cu cunoștințe teoretice și practici care îi vor face creativi, productivi și utili în sala de clasă.