Analizele teoretice ale specialiștilor în educație sunt cu siguranță valoroase, dar foarte des se concentrează pe dimensiuni cantitative și obiective generale. Oamenii sunt lăsați deoparte. Învăți despre „ce” sau despre „cine este primul, al zecelea sau ultimul”, dar nu despre „cum” și „de ce”.

În învățătoarea britanică Lucy Crehan, tânără dar cu experiență în clasele școlare, s-a întrebat de ce elevii din anumite sisteme educaționale au un avantaj sistematic în testele internaționale de educație. A decis, așadar, să facă o cercetare pe teren: a călătorit succesiv în Finlanda, Japonia, Shanghai, Singapore și Canada, pentru a înțelege mai profund modul de viață și cultura lor, a fost găzduită în casele educatorilor cu copii de vârstă școlară, a studiat din prima mână procesul educațional în școli reprezentative pentru fiecare sistem și a vorbit cu directori de școli, educatori, elevi și părinți.

Rezultatul acestei cercetări, care combină experiența cu documentarea teoretică necesară, acolo unde este cazul, este o propunere completă de „teorie și practică” a educației care oferă lecții extraordinare, utile celor care doresc să știe cum diferite culturi și societăți abordează educația pentru a extrage idei pentru propriile lor practici.

Practic, un „tur educațional al lumii”, Grădinițele inteligenței se adresează educaților, părinților, celor responsabili de educație, dar și fiecărui cetățean care crede că educația este fundația viitorului nostru comun.