Educația medicală – O artă neglijată de Teodor Mundokalakis, profesor de Patologie la Facultatea de Medicină a Universității din Atena timp de mulți ani, se concentrează asupra unui domeniu al medicinei care, până în prezent, nu a fost suficient apreciat. Iar acesta nu este altul decât predarea acesteia. Fiind un obiect de practică clinică zilnică, dar și un subiect de învățare, știința medicală ar trebui să fie predată într-un mod cuprinzător, detaliat și fundamentat, astfel încât cunoștințele să fie asimilate și să devină proprietatea studentului-future medic.

În această direcție, cartea abordează teme precum obiectele educaționale, pregătirea evaluării, proiectarea, metodele și tehnicile de instruire, dar și aplicarea evaluării. Anexa de la finalul cărții, cu texte anterioare ale autorului despre educația medicală, demonstrează interesul său constant pentru acest domeniu, un domeniu care într-adevăr a fost neglijat.

Educația medicală – O artă neglijată reprezintă un ajutor valoros pentru toți cei care abordează știința medicală din perspectiva educatorului, nu doar a profesorului universitar, ci și a oricărui educator care va transmite cunoștințele științifice studenților și medicilor.

Cuprins

Prefață ix

Educație și obiecte educaționale 1

Vizita „educației” și a „numele apropiate” ei conform Antisthenes 3

Obiecte educaționale (educational objectives) sau răspunsul Motanului din Cheshire la Alice și tristețea unui hippocamp 6

Obiectele educaționale nu sunt descrierea programului de instruire, nici obiectivul educației 12

Obiecte educaționale generale, intermediare și speciale: să ne concentrăm interesul asupra celor speciale 18

Cum sunt clasificate obiectele educaționale speciale 29

Evaluare: Pregătire 33

Legătura dintre examene și învățare ca măsură de prevenire a abuzului 35

Cele două tipuri diferite de evaluare 41

Evaluarea trebuie să fie guvernată de reguli comune și nu lăsată la aprecierea fiecărui evaluator 44

Cum să alegeți metoda de evaluare potrivită 49

Proiectarea, metodele și tehnicile de instruire 57

Cum să proiectați și să implementați un program de educație 59

Patru mituri despre predare și talentatul Dr. Fox 65

Prelegere: vechea „predare din catedră” 71

Educație lângă patul bolnavului: „inima” educației medicale 83

Educație în grupuri mici: „elevi care vorbesc” 91

Metode și tehnici noi: învățare electronică (e-learning) și simulare (simulation) 107

Cum să evitați greșelile comune în proiectarea unei prezentări PowerPoint 113

Evaluare: aplicare 121

Cum să evaluați obiectele educaționale ale unei facultăți de medicină 123

Tipuri de evaluare pe parcursul unui program educațional 132

Evaluarea educației și a educatorilor de către studenți: îndrăzniți să o faceți! 134

Cum să profitați la maxim de examenele orale 139

Redactarea întrebărilor pentru examene scrise: o chestiune nu atât de simplă 143

„Errare humanum est”: se aplică și evaluatorilor 158

Concluzie: În afara „Turnului de fildeș” 168

Anexă 171

Educația medicală: când nu ești sigur unde te duci, riști să ajungi altundeva 173

Umanismul și Educația Medicală 184

Facultăți de Medicină și SNS: confuzia obiectivelor și conceptelor 191

Standarde de imitat (role models) și contribuția lor la Educația Medicală 194

Medicina așa cum nu este predată 202

Păreri despre educația medicilor greci 208

Index 219