În cadrul întâlnirii sale cu copilul „cu întârziere mentală severă”, educatorul se confruntă foarte des cu comportamente pe care nu le cunoaște deloc. Între lumea sa și lumea acestui copil, care se află în fața sa, nu există aproape nicio legătură sau, și dacă există, este contestată.

Prin această monografie, pe de o parte, se prezintă o analiză sistematică interdisciplinară a pozițiilor teoretice prin care se abordează fenomenul „întârziere mentală severă” - „disabilitate multiple” și, pe de altă parte, se aduc în discuție principii psihopedagogice și didactice de bază care vor permite cititorului (părinte, educator, student) să înțeleagă mai profund copilul cu dizabilitate multiplă și lumea sa.