Această carte se adresează educatorilor activi, dar și celor în devenire, precum și altor profesioniști care pot desfășura activitate în centre de îngrijire și educație, cu scopul de a promova participarea activă, învățarea și, în consecință, integrarea fiecărui copil.
Intervenția pedagogică ar trebui să fie construită într-un mod care să asigure că procesele pedagogice răspund cerințelor fiecărui copil (inclusiv copiilor cu dizabilități).
Urmând logica sistemelor de suport multilaterale și cu condiția unei colaborări substanțiale între toți profesioniștii implicați și părinți, practicile științific fundamentate care ghidează intervenția și suportul sunt: dezvoltarea de programe de înaltă calitate, modificările curriculare, oportunitățile de învățare incluzivă și practicile didactice.
În acest proces, datele de evaluare referitoare la calitatea clasei, progresul copiilor și eficiența practicilor pedagogice funcționează ca surse de informare pentru predarea orientată spre un spectru de abilități cognitive, sociale și alte competențe esențiale pentru copiii care frecventează centre de îngrijire și educație.
