Cărțile pentru elevi, atelierele și alte materiale pentru anii școlari 7 până la 9 sunt momentan în pregătire.

Ce este nou în legătură cu P.A.U.L. D.?

Conceptul dovedit al P.A.U.L. D. a fost continuat și optimizat. Acest lucru se reflectă în special:

• în materiale noi, în special materiale vizuale precum și noi opțiuni de texte, păstrând în același timp ceea ce s-a dovedit a fi eficient;
• în forme de sarcini care „progresează de la simplu la mai complex”, dezvoltând pas cu pas cunoștințele de bază și adresându-se diferitelor tipuri de elevi într-un mod diferențiat;
• într-o și mai mare diferențiere internă. Sarcinile țin cont de ritmul individual de învățare, motivațiile și competențele elevilor.

În acest scop, a fost introdusă noua formă de sarcină „Decolare! Cum puteți continua să lucrați”, care se integrează în mod repetat în procesele de învățare.

• Diferentierea și materialele de practică sunt de asemenea incluse în capitolul final extins „Practica, Recapitularea și Altele...” (din clasa a 6-a). Mai mult, sunt oferite materiale extinse de diferențiere prin intermediul atelierelor.
• Pe paginile de recapitulare la finalul tuturor unităților unde este didactic adecvat. Aceste pagini, „Exerciții mici pentru verificarea învățării” (auto-evaluare, inclusiv soluții), sunt legate de cunoștințele dobândite anterior (de bază);
• Într-o formă și aranjament noi.

Ce rămâne?

Ca și ediția anterioară, P.A.U.L. D. revizuit rămâne o carte de lectură și atelier pentru cursul de limbă germană la gimnaziu (și la școlile cu program prelungit). P.A.U.L. D. urmează principiul orientării către competențe, ceea ce se reflectă în următoarele domenii:

• Învățarea de a învăța
• Metode de învățare, fixare și reamintire
• Subiectul „Teste”
• Gestionarea textelor (generale)
• Scrierea lucrărilor
• Pregătirea prezentărilor
• Structurarea conținutului
• Oportunități pentru învățare interdisciplinară
• Inițierea și promovarea proceselor și abordărilor individuale de învățare
• Gestionarea textelor ...
• Orientarea către tipuri de texte și puncte tematice
• Pregătirea textelor cu întrebări ghidate care reflectă procesul de învățare în timpul orelor și facilitează pregătirea
• Echilibrul între sarcini analitice și productive
• Gestionare metodologică a textelor generale
• Promovarea tehnicilor de citire
• ... și a mijloacelor de comunicare
• Cartea ca mijloc
• Lucrul cu mijloace electronice și internetul
• Critica mijloacelor media
• Analiza filmelor
• Producția de mijloace media
• Vorbitul ...
• Narațiune și relatare orală
• Educația limbajului
• Secțiune de regie teatrală în fiecare volum – de la piesa de teatru până la analiză
• Prezentarea poeziilor
• ...
• ... Scriere ...
• Programare sistematică și redactarea formelor tradiționale de eseu
• Tehnici de revizuire
• Scriere creativă
• ...
• ... și scriere corectă
• O unitate amplă de metode pentru învățarea ortografiei
• Dezvoltarea sistematică a problemelor selectate de ortografie
• Materiale auxiliare pentru practica individuală
• Reflecție asupra limbii
• O dezvoltare foarte sistematică a fenomenelor gramaticale importante în unități special definite
• Conectarea predării limbii cu alte domenii de muncă din subiectul germană
• Procent ridicat de practică și în aceste unități