Cartea aceasta pornește de la premisa că educatorul nu se naște, ci devine prin educație, practică și observație reflecșivă și evaluare a muncii sale.

Filozofia care guvernează modelul holistic de practică educațională și reflecșivă se concentrează pe faptul că practica studenților de la Facultățile de Pedagogie reprezintă un element esențial în formarea inițială a educatorilor în devenire și că contribuie la îmbunătățirea profesională a acestora prin observația claselor și reflecția asupra predării studenților în practică.

Cadrele teoretice ale practicii sunt prezentate, printr-o abordare exploratorie și reflexivă, în combinație cu relația de mentorat dintre studenții în practică și consilierii educaționali.

De asemenea, sunt prezentate în detaliu pașii pe care trebuie să îi urmeze fiecare student în practică pentru a organiza observarea predării și pentru a planifica și desfășura predarea în timpul practicii.

Se face o referire specială la diferențierea și organizarea interșiințifică a predării, dar și la redactarea scenariului educațional.

Cartea de față se adresează în principal studenților în practică de la Facultățile de Pedagogie care se află în faza formării lor inițiale, studenților programelor de studii graduate care intenționează să lucreze în instituții educaționale și pedagogice, dar și educatorilor din învățământul preșcolar, primar și secundar (formare continuă și recalificare), formatorilor și cadrelor didactice în pedagogie și domenii specifice în educație.